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北京爱情故事观后感

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北京爱情故事观后感

2019年05月05日 17:21

 

    教师总结。

    “创造语文”就是要让学生明白并学会――写作,就是让心泉自然而然地流淌;阅读,就是让思想自由自在的飞翔。

  今年我县教育局出台了《关于实施有效课堂教学的指导意见》,其中提出实施有效课堂的基本理念是“生本教育”。即“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生。”他不仅揭示了教育的本质,也为我们提供了构建有效课堂的理论支撑和实践模式。同时指出构建有效课堂必须把主体转向学生,要由过去教学生“学什么”转型为教学生“怎么学”,让学生学会自主学习。这一举措实在让师生高兴。但我在高兴之余,也沉思默想何为有效课堂教学呢?思量很久后,我个人认为“轻松、自由、开放”的课堂教学就是“有效”的课堂教学。

    语文课堂教学离不开板书,优秀的语文教师无不精心设计板书。再好的板书,临时在黑板上书写,总显得费时费力。如果将设计好的板书制成影片放映,不仅使板书规范、美观、形象,且快速高效,还可以延伸和拓展学生的学习兴趣,提高审美情趣。又以《背影》为例,《背影》是一篇内容丰富、感情真挚、结构巧妙的抒情散文,根据教材特点,我设计了如下板书制成投影片:

    文言文音韵优美,行文简练,言文统一。我以为,文言文教学中“言”的解读固然重要,但如果只注重这一点,那么其中蕴含的古典美人文美我们就很难领略到了。因此我们应在理解“言”的基础上反复诵读,细细品味,如此方能体会音韵之美,步入作者的感情世界,与作者达成感情共鸣。“熟读深思子自知”,说的就是读赏结合便可渐入佳境的意思。所以,我们教学文言文应该从“读”入手,以顺利达到解读鉴赏文言文之目的。

    语文教学离不开龙文化,龙文化是极为重要的语文教学资源。如成语中就有很多含“龙”的成语,如龙飞凤舞、游云惊龙、龙马精神、龙盘虎踞、龙腾虎跃、龙章凤姿、乘龙快婿、生龙活虎、笔走龙蛇、叶公好龙、鱼龙混杂、画龙点睛等,诗词中的龙意象就更多了如李白的《梦游天姥吟留别》、张若虚《春江花月夜》等名篇中都有,词牌名中的《水龙吟》也很有名,苏轼、辛弃疾等都有名篇佳构,楹联文化中“龙”更有着极其重要的地位,兔年、龙年、蛇年中的春联含“龙”的极多,歌词中含“龙”的内容也很多,可以毫不夸张地说,只要略知一二中国文化的人,就一定对中国龙有所知晓,记得我在美国中学考察时,就看到美国学生所画的很多中国龙。龙文化所代表的人文内涵极为丰富,语文教材中并不缺乏龙文化,如小学教材中就选了《龙的传人》龙之所以备受中国人崇敬,是因为在中国人的心目中,龙是出类拔萃、变幻万千、无所不能的。“龙的子孙”、“龙的传人”等称谓,常令每一个中国人激动、奋发、自豪。

    “告别不良行为,争做文明学生”倡议书

    我们都是第一次吃螃蟹,没有方法和经验可以借鉴。对于导学案的认识不够深入,穿新鞋走老路;我们设计的导学案还有问题,加之使用不够熟练,这是造成课堂效率低下的一个主要原因。目前,我们语文课的导学案设计有这些问题:

    查阅组:到阅览室、图书馆、新华书店、档案馆等地,搜查翻阅家乡民俗文化的资料。

    3 平等对待 朋友相处

    1、学校选择了一个本就诗意的时间、诗意的季节出行。三月,杨柳依依;三月,桃花灼灼;三月,西子湖细雨蒙蒙断桥不断魂肠断;三月,山塘街阳光朗朗评弹悠长意悠长。

  兴趣是点燃智慧的火花,是克服困难的一种内在的心理因素,是学习知识的重要内动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣,就会不知疲倦,越学越爱学。我国古代的先知孔子早就指出:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过:“兴趣是最好的老师。”那么,作为一名英语老师,在教学中如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢?多年来,我在这方面进行了不断的摸索。总结出来以下几种方法:

    一曰废除所谓写教案。

    怎样看待别人的评价

    1、创设平等、和谐的课堂氛围。教师在新课程中最大的是角色的变化,教师将不再只是知识的传授者和管理者,更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中,学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变,而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标,并确定和协调达到目标的最佳途径;知道学生养成良好的学习习惯,掌握学习的策略和发展能力;创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。

    教师如何有效备课?

    生:不是。

    2.和学生建立起一种作文“会商”的关系

    二、导学方面

    三、教师要准备好单元复习的课堂练习,要选的好,讲得妙,讲练结合出高效。课堂练习的选择,要切合单元复习的内容,要有基础知识题,知识延伸题,研究拓展题,分层次,一步一步的引领学生训练,灵活掌握知识,从不同角度去观察去揣摩去归纳,达到知识点的融会贯通,触类旁通。比如在复习《第二次世界大战》的时候,去查找近三年的各省市的中考题,先练习选择题,有目的的对应二战中著名战役、重大会议的考查。再寻找综合题型,理解二战的根源、危害以及和一战作比较:比较两次世界大战前中后的中日关系,中美关系以及美日关系等等。这样,战争的知识就不再局限于战场,而是活灵活现的一个一个的国家实力的展现以及国际关系的大表演了。

    一、指导思想

    今天早晨,自己都不能原谅自己,想到这些,就产生了死得念头,死了就完全解脱了!但是你却原谅了我,因为你的一番话,我终于没做傻事。

    由于性格的原因,也怕学生翘尾巴,我很少“夸张地”表扬学生,更不会不厌其烦地表扬,认为他们都这么大了,好多事是他们应该做的,没表扬的必要。相反,对犯错误的同学,我“提醒”得很及时,我相信他们在小事上能做到“宠辱不惊”,有则改之,无则加勉。可是,我错了。

    这些年来,我们推广了不少方法,有六课型教学法,有目标教学,有导读,有研究性教学......最后,教师们都无所适从了,甚至连组织者也感到茫无所措。

    您在教我们《绿》时说过,树枝离开树叶有很多种理由。在离开的一刹那,树叶开始寻找、游移、飘零。只是不能够停留。它们最终的目的就是叶落归根,然而并不是每片树叶都是幸运的。它们在飘零的一刹那就已丧失了方向,由不得自己——世界不是静止的,原来的地点不会一成不变等着它们,因为它们在寻找时已花费了太多的时间。现在我还记得您说这番话时看着窗外的眼神。可在我们和您相处的那些年里,不论是课里还是课外,您带给我们更多的是欢笑,是感悟,您忘了寻找您自己的根——您说过,您要追寻那片桃花源。而今,是否,您还在追寻;又是否,您已找到?

    乙:香港、澳门相继回归,北京申奥成功,载人神舟上天,洗刷了百年的耻辱之后,东方巨龙朝着复兴中华民族的宏伟大业阔步前进。我们的“新闻采集组”的同学通过查阅资料,搜集、整理了改革开放以来,我们可爱的祖国所取得的辉煌成就,下面请他们来向大家作介绍。

    系列训练十二:选择最感兴趣的人和事自由作文。

    五、 作文批改灵活多样,充分发挥主动性

   多年的教学经验中,我认识到反思自己的教学行为,总结教学得失成败的重要性,如果不进行反思多年的教只是一年工作的重复,教学反思是灵魂的思考,是生命的飞跃。

    所谓课堂“六实”,是指在课堂教学中,教师应重视“实景、实物、实图、实例、实用与实验”这些直观性教学手段的应用。直观性教学原则,是符合人类接受新知特点的教学真理,必与教育共存亡。

    二是胡编乱造、肆意虚构的,例如有些学生写成穿越剧,尽量往低分打;

    目标

    让你在百米上飞翔?

    四、如何加强教师的礼仪修养。

    2.美术、音乐、品德研究课公开教学 教研组长教导处

    差异时的不足,有助于因材施教,教学相长。5. 情感流动失落,在教学实践中,有不少教

    1、显示个性应和时代紧密结合,让学生融入社会生活之中。在思想上,我们应当以科学的、开放的态度对待大众媒体,不能采取封闭和隔离的态度。不准看电视、不准看电影、不准读小说、不准听流行音乐、不准进互联网等等,这些做法都是不恰当的。但是教师必须在班集体中做出一个正确的舆论导向,对“真善美”的讴歌和对“假恶丑”的批判必须旗帜鲜明,避免学生走极端。

    (2)书面表达能力确切地说,应为教学研究能力。它以探索教学规律、总结教学经验、丰富教学理论、提高教学质量为目的。积极参加教研活动,有利于教师深入研究大纲和教材,提高自己的知识水平和教学能力。而我们的历史教师真正拿起笔来从事一些专业写作者人数极少。

    陈进举手直接报:我拍了360下。

    母亲节那天早上,我与往常一样,在上课前几分钟,习惯的夹着备课本走进教室,教室里闹哄哄的,刘倩同学在讲台上,看到我到来就走了下去,我走上讲台,教室里渐渐地静了下来。我习惯地把教室扫视了一圈后,回头看黑板没有擦,上面好像是写着《感恩的心》的歌词。.这时,刘倩同学站起来,说:“老师,我们唱《感恩的心》给你听吧”,随着大家齐声唱起来,虽然唱的不太好,但对我来说是最美好的音乐。

    三、我们应该怎样让语文教学慢慢地陪着孩子走。

    众所周知,语文教学不单是认知活动,同时也是情感活动。语文课要求语文教师用优美的语言,通过生动富于魅力的朗读,去诱发课文中的美,去感受作品中所蕴含的丰富情感,以诗人般的激情,创设课堂的美的氛围,同时将自己感受到的美去感染学生,并通过师生的思维互动,碰撞出心灵的火花。而这一切,多媒体课件是难以取代的。但是,目前大多数语文课,由于多媒体技术的介入,语文教师只注意多媒体的操作和教学内容的演示,学生眼睛盯的是多媒体的演示屏幕。在这样的课堂里,已经完全被多媒体“统治”了,无论是教师还是学生都已“目中无人”,人性化的师生人际情感交流已被冷冰冰的“人机对话”所取代,哪里还谈得上语文个性化教学?

    一、 基础知识的盖瓦式衔接。

    以《生物入侵者》为例:这不环节的活动内容是:快速浏览课文,说说课文给我们介绍了关于“生物入侵者”哪些方面的知识。老师在这一环节的总结是:课文的行文思路是“定义-危害-成因-对策”,这是说明顺序中理显的逻辑顺序。“课文浓缩文”就应当是这样的:

    第七周Topic 3 What should we do to fight SARS?

    再如:“日暮乡关何处是, 烟波江上使人愁。” ——崔颢《黄鹤楼》

    客车在高速公路上悄无声息地飞驰,车厢里的人都昏昏欲睡,我却毫无睡意。因为眼前掠过一片片金黄的油菜花,那嫩嫩的黄色似乎传来了油菜花的香味;一条条宽阔干净的马路伸向前方,两侧是一栋栋崭新的楼房,那矗立的模样似乎在宣告着这里人民的小康。我心里默念,这就是启东,我将来要工作、生活的地方。

    念及他人生命安危,你们用善心化解了对公德的质疑;顺便自觉补救灾难,你们用善行诠释了“勿以善小而不为”的古训。你们的举手之劳,给我们带来的是心底的一股暖流,也为社会竖起了助人为乐的标杆。

    要使学生成为学习的主人,就必须引导学生多参与到教育教学活动中去,不仅参与到学而且要参与到教中来,参与的多了,主人翁意识意识却更加强烈了,因为学生都有维护自己选定的方案的心理。比如:作业究竟是自己根据实际确定,还是由老师统一?单元或平时测验是进行,还是不进行?作文是同学互批,还是由教师批?日记是统一题目,还是自选题目?这些较大的问题,需同学们举手或投票表决后,再根据多数人的意见处理。这样时间一长,学生便养成了发表自己意见,积极参与教学的习惯,从而形成民主透明的自主意识。通过这样的工作,我们逐步建立了民主透明的决策体系。比如班会由学生主持,运动会由学生组织,常规检查由学生安排,自习课秩序由学生负责,教学秩序由学生维持,学生的学习兴趣被调动起来,大家的学习热情被激发起来,

    3.对诗歌鉴赏,我们分三步进行复习:(1)进行题型示例,精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子,让学生对这类题有一个感性的认识,消除其神秘感。(2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生,引导学生领悟诗歌中的意象,体会其思想感情,把握其表现手法。(3)归纳诗歌鉴赏的一般方法,引导学生理清鉴赏思路,注意答题的针对性和完整性。  

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