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2019年04月25日 13:38

 

    记者联系清华大学、东北大学等高校的招生办公室主任,得到的答复是,具体方案仍在最后敲定中。“因为这不仅仅关系到沪浙两地的学生,也要考虑全国情况。沪浙两地要将各高校的方案汇总后,再综合研究有什么新的变化和情况。”东北大学招生办公室主任李海雄说。

    一个人无论在做任何事情的时候都要有目标,而且可以把大目标分为一个一个的小目标,学生在初一的时候就应该明确规划自己的未来,就应该明确在三年后应该上哪所高中。只有早早的确定目标并为之不断当然努力和付出,才会有相应的回报。要知道世界上所有的是都是一分耕耘一分收获。为什么别人的孩子能上清华北大,那是因为别人早在你不知道干嘛的时候就已经确定好了自己的目标。提前做了准备。

    凤凰网教育:如果想要观念上的创新,可能不只是教育的问题,跟整个社会都会有一定关系。

    2016《中考说明》样题中,第一次出现以上两种模式并存,即今年既可以考提示作文,还可以“针对3个英语提问回复邮件”。

    高中学生综合素质评价难在保证真实性。上海为此建立了高中学生综合素质评价信息管理系统,提供规范的统一数据信息标准管理,尽可能采用客观数据,如学生志愿服务次数和累计时间、高中学业水平考试成绩、《国家学生体质健康标准》测试综合得分等。少量原本难以考察的主观性指标,要转化为参与相关活动情况记录及其成果,使评价内容可考察、可分析。实行高中学校、区县教育局和市教委三级管理,实行信息确认、公示投诉、信誉等级评定等制度。

    于是,真正发人深省的,是这样一种管理方式和教学模式,不但未得到教育主管部门的整饬治理,反而在全国介绍推广。并且,在巨大经济利益的驱使下,各地打造“教育航母”的热情不减,万人一校、百人同班的巨型学校和大班额呈蔓延之势,严重恶化了区域教育的生态。这不仅是对国家推行素质教育的极大讽刺,也是应试教育对教育规律和教育法律放肆的挑战。

    凤凰网:根据您的观察,觉得家庭教育存在哪些问题?

    近年来,不少省、市、区和高校在高考改革方面进行过各种探索,这些探索有的经受住了考验,成为全国普遍推广的制度,有的历经反复甚至挫折。基层展开了不少实验,但相对缺少顶层设计。有些改革出发点是好的,但效果却不一定理想。一些地方很希望得到国家层面的专业指导,以免改革不当,影响中学的教学秩序和一个省数十万考生的前途命运。还有些高校在进行招生考试试点过程中,也出现了一些问题,例如,如何认识自主招生中的大学联考,社会反应不一,需要专业的指导和咨询。

    文理不分科已成各地高考改革趋势,“3+3”也成众多省份未来高考的新模式。

    通过考察教育供给侧存在的一些突出问题,可以得出这样的结论:只有教育供给侧的观念、行为得到改善,认真按照相关法律、标准进行教育投入,而不是随意降低和超越标准,才能真正促进教育的基本公平和均衡发展。教育供给方面存在的不公平,不仅会加大校际、城乡、区域差距,还会引发诸多社会问题,也是择校热、高价学区房、教师无序流动等痼疾久治难愈的一个源头。

    早晨5点半,吕澎从床上爬起来,为即将高考的女儿思琦炖上一锅党参乌鸡粥。在过去半年中,每天早晨她都会为女儿熬上一锅营养丰富的粥。为此,她还放弃了已经坚持20多年的晨跑习惯。盯着正在沸腾的粥,她告诉记者,迎接高考的这个学期,她们一家就是这么熬过来的。

    按照强调什么就是缺乏什么的“传统习惯”,我们可以推断,教育部大概认为现在民族精神、道德情操和人文涵养的缺失,需要用传统文化来补救。

    为何把考试招生制度作为教育综合改革关键环节

    “统考‘套餐’变成选考‘自助餐’,凸显了进一步促公平、科学选才的改革宗旨。”上海社科院社会学研究所所长杨雄说。这一高考改革方案较好地处理了高中毕业资格和录取选拔两项功能的关系,有利于学生在全面发展基础上个性成长,并减轻负担和压力。

    恢复统一高考三十多年来,对高校招生制度的改革探索一直在进行,既有高考科目、考试内容的改革,也有招生录取方式方法和技术手段的改革等。另一方面,改革的重要取向是如何减小高考“一考定终身”、“分数决定论”带来的负面影响,积极探索构建基于统一高考的多维考察、综合评价、多元录取的高校招生制度。改革是为了更好地发挥高考的正向功能,“三个有利于”是高考制度改革的原则和出发点,即有利于高校选拔人才、有利于引导素质教育、有利于维护教育公平和社会公平。

    中国教育和中国文化的问题一样,是弱智化。搞坏的原因是什么呢?是我们的教育评价目标就是“成王败寇”四个字,就是你如果得了诺贝尔奖就是好,没有得奖或者奥数没有得奖就不行。就是成王败寇,急功近利,见利忘义,忘掉了教育的根本目的。

    记得我当老师时,有的班50个学生有40多个考上清华北大,但没有宣传这个,升学率真的不能表明教育的成功。

    我们上面的分析聚焦于名牌大学的学霸,给人的印象是,在中国偌大的一个社会里学霸只是代表极少数的人群,不管他们命运如何,只占社会一个很小的比例。其实,高分诅咒以及背后的机制和条件同样适用于非名牌大学和非学霸们:只要学生主要是基于分数(不管高考分数还是大学绩点)而非个人的兴趣能力选择相对热门的专业和职业,职业错配就会不同程度地发生在各个分数段的人群里。只是分数越高的人,高分诅咒可能越严重,名牌大学热门专业的职业错配只是问题的冰山一角而已。因此,“高分诅咒”是锦标赛社会里普遍发生的一个社会现象。

    “如果多校划片只是分散家长的“注意力”,改变单一划片造成的“买位置”的现象,教育资源的不均衡发展并没得到实质性改变,就不能为学区房降温。而只有持续推进义务教育均衡发展,让家长从心底淡化择校,学区房也就不可能这么热了。”

    见到记者时,马敏掰着手指,列出了这样一组数据:全国农村小学由1999年的468527所减少至2012年的155008所,减幅达66.9%;教学点则由165374所减少到2012年的62544所,减幅达62.2%。这组极富动态变化的数据背后,实际上勾勒出了农村教育近几年快速萎缩的历史脉络。其代价是,农村偏远地区学生上学距离过远,交通隐患增加,家庭经济负担加重。

    试问:花刚刚开,柳絮还未飞,你怎么就知道春天的短暂?好比,孩子刚刚出生,你怎么知道他是短命的?

    由于学科背景和思维方式的差异,文科生和理科生常常被贴上泾渭分明的标签:文科生感性细腻,长于写作;理科生理性睿智,长于技术。

    我想从城市孩子的早期教育谈起。我个人赞同早期教育,但不赞同早期训练。然而,当下城市里的孩子,往往很早就开始学这学那,结果导致不少人后来失去学习的动力和兴趣,并不利于其长远发展。

    文化是社会组织的内在属性,社会组织的建筑环境、设施陈设、规章制度、人际关系等都是其内在文化的体现。而社会组织的优秀文化是在其发展过程中通过不断的价值选择形成的。品牌学校的品牌正是这所学校优秀文化的外在表现。这种优秀文化表现在学校的诸多方面,如科学的办学理念、优质的办学质量、丰富的教学课程、良好的学校管理、优美的校园环境,悠久的办学历史等。

    当然,任何改革都不是一蹴而就的。比如,看到今年各高校的自主招生简章,公平和自主的特点更加鲜明。但如何保证考生在较为简短的个人陈述中脱颖而出?高校如何在不足一月的初审时间内科学公正选才?这些固然都是问题,有些甚至会从另一个角度触动利益的藩篱。但是,我们更应着眼长远,在理顺了政策、加强了规范、不乏“破冰之举”的改革面前,上述“问题导向”不正是促进改革见实效的有力助推器么?

    据报道,当大隅良典接到获得2016年诺贝尔生理学或医学奖得奖通知时,他说:“我很惊讶,我在我的实验室。”在日本,很多的知名教授都亲自下实验室,亲自带着学生做实验,亲自复核数据,学生的德性就是老师这么带出来的。

    与此同时,不管是对单打独斗的“李鬼大学”,还是对那些和公办高校拎不清关系但确属诈骗的“李鬼大学”,各级各地必须进行深入调查,依法依规从严追究诈骗者的法律责任。不能对他们的诈骗行为“罚酒三杯”了事,更不能纵容他们“改头换面”继续招摇撞骗。

    “专业不是你想转就能转”,日前有媒体以此为题,报道了部分大学生在转专业问题上遭遇的问题和困惑。学生为什么要转专业?问题显然多出在“学非所愿”。

    在“自由教师”兴起的当下,“自由教师”还算不算老师,确实是个值得追问的问题。这一问题的背景是,不管在公办学校还是民办学校,以及在社会培训机构,任教的老师都是需要教师资格证的。 

    “买”来“苗子”考“北清”

    凤凰网:我来的路上还跟司机聊,他说给孩子报英语补习班,一个暑假就花了五万多。对于各种补习班,不少家长提到这么一种现象,老师上课不好好教,明说课后报我的班补习。这是很多家长无奈的地方,对这种现象怎么看?

    记者:您认为此次高校评估改革意图是什么?给高校办学释放出什么导向?

    三国时王弼在注释《老子》时曾说:“美者人心之所乐进也,恶者人心之所恶疾也。”以近年的流行文化而论,“以丑为美”是反人心之常而行之的行为,不是在追求“乐进之美”,而是在张扬“恶疾之丑”。

    省教育厅介绍,除了建立普通高中学业水平考试制度外,今年还将出台全省高考改革的实施方案,包括“总体方案”和相关配套“实施意见”,如外语一年多考、综合素质评价等。我省将完善学生成长档案袋和综合素质评价制度,加强学生学分认定、综合素质评价和体质健康测试诚信制度建设,为高考招生“多元录取”改革打好基础。

    在方法上,我们强调融入和贯通。融入就是把我们的指导思想、原则、宗旨融入到各类课程之中,贯通就是要把它贯通到大中小幼教育教学活动之中,我们还特别强调实践、体验,要着力抓好志愿者服务、抓好劳动教育,使他们从理论和实践的结合上来接受我们的价值观,来接受我们的优秀传统文化和革命传统文化。[15:38]

    “买”来“苗子”考“北清”

    桃桃家境富裕,爸爸做生意,很成功,桃桃作为家里的独生女儿,自然万般宠爱在一身。爸爸为桃桃提供了强有力的物质基础,他对桃桃说:别听别人说什么刻苦努力,那是穷人家的孩子没办法。你不需要,你只要享受就行了。你记着,闺女,有钱能使鬼推磨,咱家的钱,能让所有的鬼来抢着给你推磨。

    在今年两会上,有政协委员建议取消中考。虽然取消中考并不现实,但现行中考所存在的问题也不容回避,深化中考改革势在必行。近日发布的《北京市关于深化考试招生制度改革的实施方案》,提出了中考改革的思路和方向,改革从问题出发,重在发挥引领和导向作用,对推动素质教育的实施具有现实意义。

    阅读下面材料,按要求完成微写作。

    我们能不能基于自孔夫子始、至民国止的中国教育传统,重新建构一个具有文化感和历史感的母语课程?

    当然,如果说学生为老师做事是一种“付出”的话,那我为们的付出也不少。那天我在小学门口看到幼儿园的一个小朋友(我校附设了一个幼儿园)扛着午休的被子,我赶紧接过来帮她扛上了五楼教室。三十年前的一个晚上,我班一个来自农村的女生突发阑尾炎,我立马背着她直奔医院(写到这里突然想到,这事若发生在今天,一个年轻男教师半夜背着一个高一女生,多半会成为别样的“新闻”)。住院部在山上,我咬着牙一点一点地往上挪动步子,同时开玩笑地对背上的女生吟诵著名诗篇《有的人》:“骑在人民头上的,人民把他摔垮!”一直在呻吟的女生轻声回应我:“给人民做牛马的,人民永远记住他!”

    为了给孩子治病,他们走过了很多地方,但医生的结论始终让他们失望。很多人劝陶艳波把孩子送到聋哑学校,但是陶艳波没有放弃。为了儿子,她专门从老家黑龙江到北京去学习唇语,然后一点点地教儿子说话、识字。陶艳波坚持让儿子上正常学校,为此她做出了一个难以让人理解的决定:辞职陪着孩子一起上学。就这样,从小学一年级到高三,母子二人一起学习。陶艳波就是儿子的耳朵,就是儿子的向导。杨乃彬的老师、同学也都为这对母子提供了最好的条件。经过不断练习,杨乃彬也能比较正常地和人交流。

  日前,湖南岳阳籍2014年高考考生、青年作家张一一起诉湖南教育考试院一案在长沙市岳麓区法院开庭,法庭将择日宣判。

    特点一:突出立德树人导向

    据了解,浙江省有30多万考生,1分就有五六百人,最集中的1分有近900人,10分就差5000个以上名次,就可能是重点高校和普通高校的差别。高考加分最少也有5分,多则20分,高考加分政策的执行,确实极易引起社会对教育公平的忧虑。

    首先

    扎堆儿有助良性竞争

    学生需要热烈地讨论,也需要安静的聆听。教育需要热闹,但教育更需要静下心来,多些调查研究,多走进一线老师、学生和家长,多了解教育的真实情况。少些盲目冲动,少些异想天开,毕竟,少数几个领导和专家的眼界和智慧并不一定能盖过这么多一线老师和学生家长。

    从传播学角度来说,信息发布的首要要求是真实。就高考改革方案而言,如果业内人士所发布的信息是真实的,那么当事人就不应当在事后出来“澄清”;反之,如果业内人士所发布的信息是不真实的,那么当初他(她)就不应当去发布。

    就3门选考科目而言,中新网记者注意到,各地多采用“6选3”模式,即从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3科作为考试科目。

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